«Системный подход к преодолению демографического кризиса на основе общественного управления инновационными процессами в образовании». Курбатова Л.А., директор Центра образования № 1804 «Кожухово» г. Москвы

Причины демографической катастрофы современной России во многом определяются резким снижением эффективности и качества духовно-нравственного воспитания в системе образования.

Исследования, направленные на определение реального влияния системы образования на воспитание показывают, что в СССР школа в числе факторов, определяющих мировоззрение молодежи, занимала 2 место по степени значимости, а в современной России – 20-е.

На лидирующие позиции вышли Интернет, телевидение, видеопродукция и другие источники информации, отнюдь не гарантирующие позитивного влияния на формирование нравственности современного общества.

Следует отметить, что признанные авторитеты, представляющие позицию научной педагогической школы советского периода, признали свою несостоятельность в решении проблем воспитания, поставленных социумом третьего тысячелетия.

Так, например, в книге «Управление качеством образования», изданной Российской академией образования в 2000 году, утверждается, что школа не может нести ответственность за результат воспитания в современных условиях, поскольку кроме нее воспитанием занимаются и другие силы.

До такого печального состояния теория и практика современного образования дошли потому, что до сих пор не выполняется положение Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, принятой Правительством РФ, о том, что модернизация не может, и не должна рассматриваться как ведомственный процесс, поскольку ведомство может иметь свои собственные интересы, не совпадающие ни с интересами общества, ни с интересами государства.

Однако до сих пор модернизация осуществляется как ведомственный процесс. При этом эксперименты, отвергаемые общественностью, такие как половое просвещение, единый государственный экзамен и другие, навязываются давлением сверху, а инициативы, рожденные снизу и действительно жизненно необходимые для коренного изменения ситуации в области духовно-нравственного воспитания, в лучшем случае, игнорируются, а зачастую подавляются.

В настоящий момент ведомством игнорируются не только общественные инициативы, способные решить проблемы духовно-нравственного воситания современной молодежи, но и Закон РФ «Об образовании».

До сих пор не выполнено требование статьи 2 Закона РФ «Об образовании», определяющей в качестве основного принципа государственной политики демократический, государственно-общественный характер образования и автономность образовательных учреждений.

Тем не менее, следует отметить, что ситуация в области духовно- нравственного воспитания, сложившаяся в современной системе образования, отмечается крайней неоднородностью. Наряду с большим количеством образовательных учреждений, к которым действительно можно отнести печальные выводы, сделанные в монографии РАО, существуют и образовательные учреждения, которые сумели создать принципиально новые системы воспитания современной молодежи на православных духовно-нравственных ценностях. При этом, в отличие от распространенной практики невыполнения ст. 2 Закона РФ «Об образовании», признаваемого самим Министерством образования РФ, новаторские педагогические коллективы строго соблюдали Закон.

Так, например, вопреки утверждению специалистов РАО о том, что школа не может нести ответственность за воспитание, Департаментом образования города Москвы в сотрудничестве с молодежной организацией в 1990 году был создан Центр образования № 1804 «Кожухово», который в условиях одного из самых криминогенных районов г. Москвы смог радикально изменить ситуацию, практически ликвидировав негативные социальные явления в молодежной среде.

В настоящее время на базе Центра образования № 1804 разработана и апробирована модель образовательного учреждения, гарантирующая непрерывное духовно-нравственное развитие участников образовательного процесса в период построения правового государства и демократического общества, определена оптимальная структура образовательного учреждения, обеспечивающего позитивное развитие социума в условиях постиндустриального общества.

За 14 лет исследовательской, экспериментальной и инновационной деятельности коллективом Центра образования № 1804 «Кожухово» созданы технологии, гарантирующие устойчивое повышение эффективности, доступности и качества образования в условиях построения правового государства и демократического общества.

Работа с участниками образовательного процесса в Центре образования № 1804 «Кожухово» Юго-Восточного округа г. Москвы организована по авторской технологии, основанной на системно-деятельностном подходе к инициации социального творчества, гарантирующего гармоничное духовно-нравственное развитие социума.

Антикризисная технология управления развитием системы образования учреждения, разработанная с участием родителей, обеспечивает гармонизацию отношений личности, системы образования, семьи и социума. Технология реализует принцип творческого социального заказа с учетом передовых достижений в области управления развитием социальных систем.

Учет особенностей процессов глобализации в технологическом цикле управления позволяет не только реализовать личностно-ориентированный подход к организации образования в массовом образовательном учреждении на основе соблюдения требований Закона РФ «Об образовании» и Конвенции о правах ребенка, но и эффективно использовать моральный и интеллектуальный потенциал родителей и учащихся в преодолении негативных тенденций, связанных с ухудшением здоровья и нравственности воспитанников, и создании системы воспитания на православных духовно-нравственных ценностях.

Результатом апробации технологии гармоничного сотрудничества семьи и школы стало создание образовательного учреждения, реализующего полный целостный непрерывный образовательный процесс от пренатального периода до послевузовского образования.

Следует отметить, что в Центре образования № 1804 «Кожухово» впервые в мире разработана система непрерывного образования и воспитания семьянина в соответствии с идеалами православной культуры. Внедрение этой системы позволило достичь одновременного, стабильного повышения 4-х критериев: воспитанности, обученности, интеллекта и здоровья учащихся, что еще раз подтверждает определяющую роль духовности в развитии гармоничной личности. Система ценностей воспитанников Центра стабильно развивается от эгоцентрической к социоориентированной;

В структуру Центра образования, кроме дошкольного подразделения, многопрофильной общеобразовательной школы, центра творчества и оздоровительного центра, включена школа растущей семьи, которая осуществляет консультирование и обучение семейных пар, ожидающих ребенка, организует режим, благоприятствующий рождению здорового ребенка, организует режим развития детей в раннем послеродовом периоде, разрабатывает и реализует программу семейного воспитания для всех возрастных категорий участников образовательного процесса (например, программу «Формирование сознательного отношения к материнству и отцовству»). Технологические циклы работы служб и подразделений образовательного учреждения объединены в единую систему, направленную на повышение духовного и физического здоровья участников образовательного процесса.

Центр образования № 1804 «Кожухово» является примером плодотворного сотрудничества общества и государства за счет эффективной координации различных ведомств в деле образования здорового социума. Создание звена системного проектирования, организовавшего изучение особенностей детей микрорайона, проблем практической деятельности образовательных учреждений, возможностей инфраструктуры, систем образования, культуры, здравоохранения, позволило использовать системный потенциал социума в создании образовательного учреждения, обеспечивающего оздоровление общества.

Благодаря участию родителей в разработке научно-методического обеспечения нового поколения создается до 70% интеллектуального продукта, позволяющего гарантировать стабильный рост интеллекта, воспитанности, обученности и резервов здоровья учащихся.

Именно принципиально новая база знаний легла в основу технологии проектирования социальных систем, получившей название творческого социального заказа.

Эта технология позволяет использовать творческий потенциал общества для создания самоорганизующейся воспитательной системы, способной успешно противостоять разрушительному влиянию массированной пропаганды ложных ценностей в деле образования здорового социума.

Формирование творческого социального заказа осуществляется в целях изучения общественного мнения о системе образования здорового социума (микрорайона, района, региона) и выявления потенциала, готового к реализации немедленно, без привлечения дополнительных ресурсов или при минимальном их использовании. Основное отличие от известных методов заключается в том, что при проведении опроса выявляется не только отношение респондентов к проблеме, но и их готовность участвовать в ее решении.

В Центре образования организованы циклы обучающих семинаров, направленных на совершенствование теории и практики гармоничного сотрудничества семьи и школы.

Разработана и апробирована технология, обеспечивающая результативное участие семьи в подготовке, принятии и реализации управленческих решений на всех уровнях управления образовательным учреждением.

Дополнительное образование осуществляется по социальному заказу семьи и с ее непосредственным участием, что позволяет гармонизировать отношения семьи и учреждения образования и организовать плодотворное эффективное сотрудничество.

Органы родительского самоуправления Центра образования координируют реализацию программ привлечения родителей к решению проблем современного образования. К числу этих программ относятся: «Нравственное образование», «Здоровый социум», «Родительский учебник», «Осознанное родительство», «Чистое слово». Создано научное общество, объединяющее педагогов и семьи учащихся в разработке проекта «Экология планеты – экология души» и программы воспитания «История рода - история Родины».

Благодаря сотрудничеству родителей, педагогического коллектива и учащихся, организованному по технологиям нового поколения, Центр образования №1804 стабильно входит в десятку лучших учреждений Юго-Восточного округа. Правительством Москвы коллектив награжден грамотой за лучшие достижения по физической культуре и спорту. Педагогический коллектив Центра образования № 1804 награжден грамотами Департамента образования города Москвы за исследовательскую работу по проблемам обучения и воспитания, за целенаправленную работу по патриотическому воспитанию молодежи.

Результаты, полученные коллективом Центра образования, представлены более чем на 150 семинарах и конференциях, в том числе международного уровня, в периодической печати, многочисленных публикациях, телерепортажах.

Результаты работы Центра образования № 1804 «Кожухово» были представлены на Всероссийской конференции «Русская школа как система воспитания и образования» в марте 2003 года на секциях «Семья и школа» и «Образование и здоровье», на Рождественских чтениях, на Международных конференциях, посвященных проблемам демократического, государственно-общественного управления образованием, в 2002, 2003 и 2004 годах. Представленные результаты получили высокую оценку отечественных и зарубежных специалистов и опубликованы в сборниках конференций.

Центр образования №1804 четырежды лауреат российского конкурса «Школа года», дипломант Всероссийского конкурса воспитательных систем, победитель конкурса «Лидер в образовании - 2001», лауреат конкурсов «Москва на пути к культуре мира», «Растим патриотов России», обладатель дипломов «Школа мира» - 2002, 2003, 2004, победитель окружного конкурса на лучшее образовательное учреждение по информатике и применению информационных технологий. Центру образования № 1804 присвоен статус «Ассоциированная школа ЮНЕСКО».

Каждый второй учащийся Центра является победителем предметных олимпиад, творческих конкурсов или спортивных соревнований. В 2003-2004 учебном году число наград учащихся составило 120% по отношению к общему количеству учащихся.

За подвижничество в совершенствовании системы образования и большой вклад в развитие социокультурной сферы района коллектив Центра образования № 1804 «Кожухово» отмечен благодарностью префекта Юго-Восточного округа г. Москвы.

Значимость результатов, полученных в Центре образования, признана не только в России, но и за рубежом. Идеи и методы, разработанные в Кожухово, используются в Украине и Германии, США И Норвегии.

В том случае, если процесс распространения инноваций будет регулироваться не только ведомством (вопреки Закону РФ «Об образовании» и Концепции модернизации российского образования), а при активном участии общества (в соответствии с вышеперечисленными нормативными документами), Россия сможет не только в кратчайший срок изменить демографическую ситуацию за счет решения проблемы духовно-нравственного воспитания современной молодежи, но и стать экспортером образовательных технологий в полном соответствии с требованиями Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, принятой Правительством Российской Федерации.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

1. Обратиться в Государственную Думу Российской Федерации с предложением конкретизировать ответственность государственных органов управления образованием на всех уровнях за невыполнение функций, отнесенных к их компетенции.

2. Конкретизировать ответственность государственных органов управления образованием за препятствия в реализации принципа государственной политики, определяющей демократический, государственно-общественный характер управления образованием и автономность образовательных учреждений.