"Духовно-нравственные ценности и ориентации в мировоззрении старшеклассников и учителей". Берсенева Тамара Алесандровна, кандидат педагогических наук

«Укрепляй семью, потому что она основа всякого государства»

Из завещания Государя Императора Александра III

будущему Императору Николаю II

Общеизвестно, что установки человека определяют его поведение. Установки – продукт мировоззрения. Мы провели исследование духовно-нравственных ценностей и ориентации в мировоззрении старшеклассников и учителей.

Целью исследования являлось изучение степени принятия старшеклассниками и учителями традиционных для российского народа духовно-нравственных ценностей и ориентаций, основанных на заповедях Нового Завета.

Задачи исследования состояли в следующем:

1. Разработать вопросник, направленный на изучение особенностей поведения старшеклассников и учителей в различных жизненных ситуациях, требующих нравственного выбора, и степень опоры на христианские ценности в ситуации выбора;

2. Разработать вопросник, направленный на изучение отношения старшеклассников и учителей к нравственным постулатам Нового Завета;

3. Разработать вопросник, направленный на изучение отношения старшеклассников и учителей к укладу жизни наших предков;

4. Проанализировать результаты исследования и выявить наиболее актуальные направления в воспитании подрастающего поколения и темы духовно-нравственного содержания для преподавания в школе.

В исследовании участвовали старшеклассники (10-11 кл.) и учителя общеобразовательных школ Санкт-Петербурга. СПб относится к категории крупных по территории и населению городов с различными, по времени застройки, районами, а также по контингенту проживающему в них населения. Возможно, что специфика района находит свое отражение в жизненной ориентации старшеклассников и учителей, поэтому в наше исследование мы включили школы из каждой группы районов. Кроме этого в исследовании учитывался статус школы: общеобразовательная школа, школа с углубленным изучением одного или нескольких предметов, гимназия, лицей. В пределах данной типологии проводилась целенаправленная выборка школ для получения модели генеральной совокупности. Внутри школы проводился сплошной опрос старшеклассников и учителей. Кроме того, в опрос были включены учителя – представители разных школ города, повышающие свою квалификацию в стенах Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (СПбАППО).

Всего нами опрошено 1280 старшеклассников из 13 школ и 516 учителей различных предметов (включая административных работников). Среди школ, вошедших в выборку, 6 общеобразовательных школ, 4 с углубленным изучение одного или нескольких предметов, 2 лицея и 1 гимназия. Таким образом, нами получена репрезентативная выборка достоверно презентующая духовно-нравственные ценности и ориентации в мировоззрении старшеклассников и учителей.

Каковы результаты?

Во-первых, духовно-нравственный потенциал старшеклассников и учителей еще достаточно высок, несмотря на дезориентирующий информационный поток средств массовой информации.

Во-вторых, исследование позволило определить точки разрыва и точки преемственности традиции и современной жизни: традиционные семейные отношения, почитание родителей («родители – это свято» и по пятой заповеди наивысшей показатель принятия: 95,5% старшеклассников и 98% учителей считают, что родителям надо помогать всегда и всем, вниманием, заботой, помощью в домашних делах, материально). Это с одной стороны. С другой стороны (наивысший показатель непринятия), дала седьмая заповедь: считают допустимыми добрачные интимные отношения 84% старшеклассников и 66,5% учителей, при этом не ставят никаких ограничений для принятия решения о сексуальных связях (современная сексуальная мораль вседозволенности и самоопределяемости без опоры на заповедь «Не прелюбодействуй» и без опоры родительское мнение в этих вопросах) 67% старшеклассников и 38% учителей; считают возможным нарушение супружеской верности (например, по причинам, что в супружеских отношениях уже нет ни любви, ни взаимопонимания, что можно просто увлечься) 63% старшеклассников и 39% учителей. О безусловной невозможности нарушить супружескую верность высказалось лишь 11,5% учащихся и 22% учителей.

В-третьих, важно отметить, что коэффициент принятия христианских ценностей выше в ситуации определения своего отношения к нравственным постулатам, ниже в ситуации выбора решения, способа действия на основе духовно-нравственных ценностей и еще ниже в принятии уклада жизни наших предков. Все эти полученные данные требует глубокого осмысления с выходом в поле педагогических проблем.

Рассмотрим отдельно вопрос о целомудрии, о хранении девственной чистоты до брака, то против чего сегодня ополчился весь мир.

Проведенный нами корреляционный анализ показал взаимосвязь ответов на вопрос о хранении девственной чистоты и верности в супружеской жизни и на предыдущий: 75,5 % старшеклассников, считающих обязательным хранение целомудрия, девственной чистоты до брака, настроены на сохранение верности в супружеских отношениях; а из тех старшеклассников, которые не ставят никаких ограничений на вступление в интимные отношения по принципу - человек сам решает когда, с кем и на каких условиях заниматься сексом, 72% считают нарушение верности в браке возможным и иногда даже полезным. Другими словами: не хранящий девственную чистоту до брака, не ориентирован на сохранение верности в браке. Поэтому утверждение, бытующее сегодня и у молодежи, и у более старшего поколения о том, что добрачный интимный опыт помогает в устроении прочной семейной жизни, неверно и можно сделать вывод, что существующая пропаганда добрачных сексуальных отношений наносит существенный удар по семье, во многом объясняет непрочность семейных отношений. Для православного мировоззрения это очевидно, поскольку еще преподобный Иоанн Лествичник сказал, что целомудрие есть всеобъемлющее название всех добродетелей.

В связи с ограниченным объемом публикации приводится лишь данных корреляционного анализа.

Итак, что делать и что уже сделано для изменения существующей ситуации в образовательной политике?

Существует авторская программа «Воспитание здорового ребенка: традиции и современность».

Одобрена: Ученым Советом Санкт-Петербургского государственного университета педагогического мастерства

Опубликована: в материалах Третьей Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье и образование» (март 1999 г., СПб)

Программа состоит из двух модулей:

- первый модуль адресован педагогическим работникам (руководителям, учителям, психологам);

- второй модуль – школьникам, учащимся средних специальных учебных заведений, студентам.

Для педагогических работников

Цель: дать педагогу систематическое представление о том, как рассматриваются и трактуются вопросы воспитания в русле духовной традиции отечественной культуры и помочь ему осмыслить нити преемственности и точки разрыва традиций и современности. Программа формирует информационное поле, в котором педагог может принимать самостоятельные мировоззренческие решения, строить свою профессиональную деятельность в качестве воспитателя, учитывая традиции православной культуры, определившие во многом нравственный и бытовой уклад жизни наших благочестивых предков.

Методическое обеспечение программы:

- Воспитание здорового ребенка: традиции и современность. Хрестоматия. Сост.: Берсенева Т.А. – М.: Паломник, 2004.

- Берсенева Т.А., Горленкова С.В. Духовно - нравственное освещение вопросов пола в школьном курсе биологии. Учебно-методическое пособие для учителей. – СПб.: СПбАППО, 2004.

- Берсенева Т.А., Рычкова В.А. Духовно-психическая безопасность личности. Учебно-методическое пособие для учителей. – СПб.: СПбАППО, 2004.

- Берсенева Т.А., Мельникова Т.В. Вопросы репродуктивного здоровья в школьном курсе ОБЖ. Учебно-методическое пособие для учителей. – СПб.: СПбАППО, 2004.

- Священник А.Мороз, Безрукова В.С. Образ русской школы. – СПб.: Сатисъ, 2002.

- Видеофильмы реж. Матвеева В.И. Кто качает колыбель? (30 мин.); Виртуальная агрессия (30 мин.)

Для учащихся

Цель: приобщить учащихся к нравственным устоям православной культуры, помочь в обретении ими смысла жизни, основанном на высоких нравственных ценностей Евангельских заповедей, Для этого дать твердые ориентиры добра, истины, любви, научить их быть отзывчивыми, развить способность к сопереживанию и сформировать позицию неприятия циничного рационализма, жестокости, лицемерия и других безнравственных проявлений человеческой натуры. В конечном итоге подвести учащихся к осознанному выбору собственной нравственной позиции.

Методическое обеспечение программы:

- Священник Алексий Мороз, педагог Т.А. Берсенева. Уроки добротолюбия. Учебное пособие для среднего школьного возраста (допущено Министерством образования РФ). – СПб.: Сатисъ, 2004.

- Священник Тимофей, педагог Т. Берсенева. Уроки о здоровье и добродетели. Православный учебник для детей. – М.: Паломник, 2002.

- Священник Тимофей, педагог Т. Берсенева. Жизнь по совести. Ответы на вопросы современных школьников. – М.: Паломник, 2002.

- Берсенева Т.А. Психолого-педагогическая игра «Здравствуйте». – СПб.: СПбГУПМ, 1999.

Каковы наши предложения в адрес организаторов Церковно-общественного Форума «Духовно-нравственные основы демографического развития России».

В адрес Министерства Образования РФ:

1. Провести психолого-педагогический и богословский анализ учебных программ и учебных пособий для учащихся и учителей с целью формирования через школу демографической политики на возрождение семьи и воспитания целомудренного отношения к вопросам пола. Воспитание целомудренного отношения к вопросам пола будет заключаться в следующем:

- Формирование установки на воздержание, девственную чистоту до брака и интимную чистоту и верность в супружеской жизни,

- Мотивирование на создание семьи, рождение и воспитание детей, формирования идеала семьи многодетной,

- Осознание связи между репродуктивным здоровьем человека и демографической ситуацией в России; формирование личной нравственной ответственности за демографическую ситуацию.

2. Рекомендовать издательству «Просвещение» расширить выпуск той учебно-методической литературы, которая направления на повышение престижа семьи, воспитания целомудренного отношения к жизни, другими словами, способствует демографическому подъему страны.

В адрес Правительства РФ:

1. Изыскать механизмы влияния на изменение содержания средств массовой информации (телевидение, печать) и коммуникации (компьюторные программы, сотовые телефоны), установить государственный и церковно-общественный контроль за рекламой.

Необходимо создавать условия на государственном уровне для осознания того, что семья - основа всякого государства. Крепкой, нерушимой семью делают верность и целомудренность супругов. Поэтому необходимо прекратить развращать людей, особенно молодежь и подростков той информацией, которой изобилует СМИ.

2. На государственном уровне осознать, что семья – духовное измерение жизни.

И сделать из этого соответствующие выводы: если человек не сумел создать крепкую, дружную семью, не справился с этой ответственной задачей, значит есть серьезные деформации в его воспитании и мировосприятии, и, значит, ему не должно баллотироваться в органы власти, разумно приостановить его продвижение по общественной линии.

3. Внести изменения в пенсионную политику.

А именно, пенсионные отчисления сделать адресными: с работающих «детей» отчисления идут пусть не в «общий котел», а адресно, их живым родителям. Это, с нашей точки зрения, в определенной мере будет способствовать не только повышению рождаемости, но и желанию родителей воспитывать и образовывать своих детей, видя в них гарантию своей спокойной обеспеченной старости.